बाल्यावस्था की प्रमुख मनोवैज्ञानिक विशेषता क्या है ?
(1) पर निर्भरता(2) सामूहिकता की भावना
(3) धार्मिकता
(4) अनुकरणात्मक प्रवृत्ति का अभाव
किशोरावस्था में संवेंगों की तीव्रता किस प्रकार प्रकट होती है?
(1) प्रतिकूल पारिवारिक सम्बन्ध(2) व्यवसाय की समस्या
(3) नई परिस्थति के साथ समायोजन
(4) उपर्युक्त सभी
140 से अधिक बुद्धिलब्धि (IQ) वाले बच्चों को किस श्रेणी में रखेंगे?
(1) मूर्ख(2) मन्दबुद्धि
(3) सामान्य बुद्धि
(4) प्रतिभाशाली
“सृजनशीलता मौलिक परिणामों को अभिव्यक्त करने की मानसिक क्रिया है।” उपर्युक्त कथन किसके द्वारा दिया गया है ?
(1) क्रो एण्ड क्रो(2) जेम्स ड्रेवर
(3) रॉस
(4) स्किनर
‘प्रयास और भूल’ सिद्धान्त के प्रतिपादक हैं
(1) थॉर्नडाइक(2) मैक्डूगल
(3) कोहलर
(4) पावलॉव
‘सीखने के पठार’ के निराकरण के लिए क्या नहीं करना चाहिए?
(1) सीखने वाले को प्रेरित और प्रोत्सहित करना चाहिए(2) सीखने की अच्छी विधि का प्रयोग करना चाहिए
(3) उसे दण्डित करना चाहिए
(4) इनके कारणों का अध्ययन करना चाहिए
जिस वक्र रेखा में प्रारम्भ में सीखने की गति तीव्र होती है और बाद में यह क्रमशः मन्द होती जाती है, उसे कहते Tel
(1) उन्नतोदर वक्र(2) नतोदर वक्र
(3) मिश्रित वक्र रेखा
(4) वक्र रेखा नहीं होती है
वैयक्तिक भिन्नता का क्या अर्थ है ?
(1) दो व्यक्तियों में शारीरिक भिन्नता होना(2) कोई दो व्यक्ति शारीरिक, मानसिक योग्यता और संवेगात्मक दशा में समान और एक जैसे नहीं होते हैं
(3) कोई दो व्यक्ति शारीरिक और मानसिक योग्यता में समान और एक जैसे होते हैं
(4) उपरोक्त में से कोई नहीं
मानसिक स्वास्थ्य विज्ञान का प्रमुख उद्देश्य है
(1) बालक के मानसिक स्वास्थ्य की रक्षा करना(2) कुसमायोजन का निराकरण करना
(3) (1) और (2) दोनों
(4) उपर्युक्त में से कोई नहीं
निम्नांकित 7 छात्रों के अंक इस प्रकार हैं 40,38, 36, 50, 51, 54,23 उपर्युक्त की माध्यिका होगी
(1) 36(2) 50
(3) 40
(4) 23
रूचि का सम्बन्ध है
(1) योग्यता(2) अवधान
(3) (1) और (2) दोनों
(4) इनमें से कोई नहीं
सीखे हुए ज्ञान, कौशल या विषय का अन्य परिस्थितियों में उपयोग करने को कहते हैं
(1) प्रेरणा(2) सीखने का स्थानान्तरण
(3) भग्नाशा
(4) चिन्ता
अनुबन्धन की प्रक्रिया में प्रथम सोपान निम्नांकित में से कौन-सा है?
(1) उत्तेजना(2) आवृत्ति
(3) सामान्यीकरण
(4) इनमें से कोई नहीं
“स्मृति सीखी हुई वस्तु का सीधा उपयोग है।”
(1) मैक्डूगल(2) वुडवर्थ
(3) रॉस
(4) ड्रेवर
निम्नलिखित में से कौन-सी दशा/दिशाएँ ध्यान को आकर्षित करने की आन्तरिक दशा नहीं है
(1) उद्दीपन की स्थिति(2) आवश्यकता
(3) (1) या (2)
(4) (1) और (2) दोनों
संवेग की उत्पत्ति से होती है।
(1) आदतों(2) मूल प्रवृत्तियों
(3) शारीरिक विकास
(4) सम्प्रत्ययों के निर्माण
अभिप्रेरण के लिए अक्सर शब्द का भी प्रयोग किया जाता है।
(1) संवेग(2) आवश्यकता
(3) भावना
(4) प्रत्यक्षीकरण
विद्यार्थियों में प्रत्यय विकास या निर्माण के लिए शिक्षक
(1) की शिक्षण विधि सरल से जटिल की ओर होनी चाहिए(2) को विद्यार्थी को व्यापक अनुभव का अवसर प्रदान करना चाहिए
(3) को विद्यार्थी को निर्मित प्रत्ययों के अन्तरण का अवसर देना चाहिए
(4) को उपरोक्त सभी क्रियाएँ करनी चाहिए
“चिन्तन मानसिक क्रिया का ज्ञानात्मक पहलू है” चिन्तन की यह परिभाषा किसने दी?
(1) वॉरेन(2) रॉस
(3) वेलेण्टाइन
(4) स्किनर
कल्पना के विकास के लिए
(1) ज्ञानेन्द्रियों को प्रशिक्षित(2) कहानी सुनाना
(3) रचनात्मक प्रवृत्ति के विकास पर ध्यान देना चाहिए
(4) उपरोक्त सभी क्रियाएँ करनी चाहिए
निम्नलिखित में से कौन व्यक्तित्व का प्रक्षेपी परीक्षण नहीं
(1) रोशी स्याही धब्बा परीक्षण(2) टी ए टी
(3) शब्द साहचर्य परीक्षण
(4) 16 पी एफ परीक्षण
आवश्यकता का पदानुक्रम सिद्धान्त द्वारा प्रतिपादित किया गया था।
(1) वाटसन(2) मैस्लो
(3) कोहलर
(4) पावलॉव
निम्नलिखित में से किसे मुख्य (अधिकारी) ग्रन्थि कहते
(1) थाइरॉइड ग्रन्थि(2) एड्रीनल ग्रन्थि
(3) अन्तःस्त्रावी ग्रन्थि
(4) पीयूष ग्रन्थि
ने सामूहिक अचेतन का सम्प्रत्यय किया था।
(1) युंग(2) फ्रायड
(3) एडलर
(4) सलीवन
“अंगूर खट्टे हैं” का उदाहरण है।
(1) दमन(2) प्रतिगमन
(3) यौक्तिकीकरण
(4) प्रतिक्रिया निर्माण
जन्मजात वैयक्तिक गुणों का योगफल है।
(1) समानता(2) निरन्तरता
(3) वंशानुक्रम
(4) युयुत्सा
मनोवैज्ञानिकों के अनुसार निम्नलिखित में से किस विधि द्वारा मूल-प्रवृत्तियों में परिवर्तन लाया जा सकता है ?
(1) सहसंबंध(2) मार्गान्तरीकरण
(3) विलयन
(4) नवीनीकरण
प्रत्ययों का बनते रहना एक प्रक्रिया है।
(1) विषम(2) अनियमित
(3) सामयिक
(4) संचयी
बाल केंद्रित शिक्षा में शामिल है:
(1) प्रतिबंधित परिवेश में अधिगम(2) ये गतिविधियाँ जिनमें खेल शामिल नहीं होते हैं।
(3) बच्चों के लिए हस्तपरक गतिविधियाँ
(4) बच्चों का एक कोने में बैठना
हॉवर्ड गार्डनर का बहुबुद्धि सिद्धांत सुझाता है कि
(1) हर बच्चे को प्रत्येक विषय आठ भिन्न तरीकों से पढ़ाया जाना चाहिए ताकि सभी बुद्धियाँ विकसित हो(2) बुद्धि को केवल बुद्धिलब्धि परीक्षा से ही निर्धारित किया जा सकता है
(3) शिक्षक को चाहिए कि विषयवस्तु की वैकल्पिक विधियों को एक रूपरेखा की तरह ग्रहण करे
(4) क्षमता भाग्य है और एक अवधि के भीतर नहीं बदलती
अधिगम का क्रिया-प्रसूत अनुबन्धन सिद्धान्त द्वारा दिया गया था।
(1) पावलॉव(2) थॉर्नडाइक
(3) यौक्तिकीकरण
(4) स्किनर
औसत बुद्धि वाले बालकों की बुद्धिलब्धि (आईक्यू). के बीच होगी।
(1) 50-59(2) 70-89
(3) 90-109
(4) 110-129
निम्नलिखित मापन के स्तरों में सबसे अच्छा कौन है ?
(1) नामिक(2) अनुपात
(3) क्रमिक
(4) अन्तराल
पियाजे के संज्ञानात्मक विकास सिद्धान्त में अमूर्त तर्क एवं परिपक्व नैतिक चिन्तन किस अवस्था की विशेषताएँ हैं ?
(1) संवेदनात्मक-गामक अवस्था(2) पूर्व संक्रियावस्था
(3) औपचारिक संक्रियावस्था
(4) मूर्त संक्रिया अवस्था
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