हार्वर्ड गार्नर द्वारा निम्न में से एक को छोड़कर बाकी सभी बुद्धि के प्रकार बताए गए हैं?
• सृजनात्मकता• भाषा
• अन्तर्वैयक्तिक कौशल
• अन्तः वैयक्तिक कौशल
निम्नलिखित में से क्या बच्चों के सृजनात्मकता के विकास में सहायक नहीं है?
• भाषण• खेल
• कहानी लेखन
• निर्माण सम्बन्धी क्रियाएँ
शिक्षा में फ्राबेल का महत्वपूर्ण योगदान था………..का विकास
• पब्लिक स्कूल• व्यावसायिक स्कूल
• किण्डर गार्टन
• लेटिन स्कूल
बालक का विकास परिणाम है?
• वातावरण का• वंशानुक्रम का
• वंशानुक्रम तथा वातावरण की अन्तः प्रक्रिया का
• आर्थिक कारकों का
बिग व हन्ट अनुसार…………की विशेषताओं को सर्वोत्तम रूप से व्यक्त करने वाला एक शब्द है। ‘परिवर्तन’। परिवर्तन शारीरिक, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक होता है?
• बाल्यावस्था• शैशवावस्था
• किशोरावस्था
• प्रौढ़ावस्था
एक 13 वर्षीय बालक बात-बात में अपने बड़ों से झगड़ा करने लगता है और हमेशा स्वयं को सही साबित करने की कोशिश करता है। वह विकास की किस अवस्था में हैं?
• किशोरावस्था• प्रारम्भिक बाल्यावस्था
• युवावस्था
• बाल्यावस्था
‘पुस्तक’ है –
• स्त्रीलिंग• पुल्लिंग
• नपुंसकलिंग
• इनमें से कोई नहीं
‘प्रत्येक’ का सन्धि-विच्छेद है –
• प्रत्य ! एक• प्रत्येक
• प्रति ! एक
• प्रति ! ऐक
पहले बच्चों के लिए लिपिबद्ध और उनसे जुड़ी ध्वनियाँ
• सार्थक होती है।• निरर्थक होती है
• मूर्त होती है।
• अमूर्त होती है।
भाषा शिक्षण का बहुभाषित सन्दर्भ
• एक से अधिक भाषाओं में शिक्षण-सामग्री है।• एक से अधिक भाषाएँ सीखने की ओर संकेत करता है।
• एक समस्या है।
• बच्चों द्वारा एक से अधिक भाषाओं का प्रयोग करने की ओर संकेत करता है।
प्रायः बच्चे/बच्चियाँ विद्यालय में स्वयं को अभिव्यक्त करने में संकोच करते हैं, क्योंकि –
• उन्हें अभिव्यक्ति का ज्ञान नहीं है।• वे भाषा नहीं जानते
• वे जिस भाषा में सहज अभिव्यक्ति कर सकते हैं वह प्राय: विद्यालयों में स्वीकृत नहीं होती
• शिक्षक/शिक्षिका व बाकी साथी उनका मजाक उड़ाते हैं।
बच्चों की भाषा के सन्दर्भ में कौन-सा कथन सही
• बच्चों की भाषा में नियमबद्ध व्यवस्था की झलक मिलती• बच्चों की भाषा में बहुत अधिक व्याकरणिक त्रुटियाँ होती है।
• बच्चों की भाषा तार शैली में ही रहती हैं।
• बच्चों की भाषा को सुधारने के लिए दण्ड एवं पुरस्कार आवश्यक है।
बच्चे के घर की भाषा और विद्यालय की भाषा के बीच के सम्बन्ध को –
• उपेक्षित करना चाहिए• कठोरता से देखना चाहिए
• उसकी विविधता और लचीलेपन के साथ देखना चाहिए
• समाप्त कर देना चाहिए
पाठ्य-पुस्तक में दिए गए अभ्यास कैसे हों?
• जो अनुमान और कल्पना पर आधारित हों• जिनके उत्तर निश्चित हों
• जो बहुविकल्पीय हों।
• जो व्याकरण पर ही आधारित हों
व्यक्तिवाचक संज्ञा है?
• देवनागरी• लिपि
• बच्चे
• भाषा
बच्चे विद्यालय आने से पहले –
• अपनी भाषा का व्याकरण जानते हैं।• भाषा नहीं जानते
• वर्णमाला जानते हैं।
• भाषा के सभी कौशलों में पारंगत होते हैं।
हिन्दी भाषा शिक्षण का एक मुख्य उद्देश्य है –
• प्रश्न पूछने, अपनी बात कहने का अवसर देना• भाषा का ज्ञान देना
• मौन पठन के उपरान्त शब्दार्थ कराना
• व्याकरणिक नियम कण्ठस्थ कराना
जब भाषा सीखने की प्रक्रिया बच्चे के दैनिक जीवन की जरूरतों से जुड़ी हो, तो –
• भाषा सीखना निरर्थक होता है।• भाषा सीखना सार्थक होता है।
• भाषा सीखना कठिन हो जाता है।
• बच्चों को विशुद्ध मनोरंजन की प्राप्ति होती हैं।
किस शब्द में ‘इत’ प्रत्यय है?
• प्रोत्साहित• प्रत्येक
• उपस्थिति
• निश्चित
“बच्चे बहुत-सी गलतियाँ मात्राओं के प्रयोग में करते हैं।’ वाक्य में रेखांकित अंश है?
• निश्चित संख्यावाचक विशेषण• गुणवाचक विशेषण
• अनिश्चित संख्यावाचक विशेषण
• अनिश्चित परिमाणवाचक विशेषण
सृजनात्मकता का विकास करने में कौन-सा सहायक नहीं है?
• चित्र पर आधारित मौखिक अथवा लिखित वर्णन• कविता पूरी करना
• प्रश्नों के उत्तर लिखना
• अधूरी कहानी को पूरा करना
हिन्दी भाषा के अतिरिक्त कौन-सी भाषा देवनागरी लिपि में लिखी जाती है?
• मराठी• पंजाबी
• उर्दू
• इनमें से कोई नहीं
“भाषा की कक्षा में बच्चे स्वाभाविक अभिव्यक्ति के लिए किसी भी प्रकार का रेखांकन कर सकते हैं।”यह कथन –
• सही हो सकता है• गलत है।
• सही है, क्योंकि रेखांकन भी अन्ततः भाषा की तरह अभिव्यक्ति का साधन है
• सही है, क्योंकि भाषा की पुस्तक में भी चित्र होते हैं।
गुणवाचक, परिमाणबोधक, सार्वनामिक, संख्यावाचकये सभी निम्न में से किसके उदाहरण हैं?
• सर्वनाम• संज्ञा
• विशेषण
• इनमें से कोई नहीं
भाषा शिक्षक के रूप में आप –
• प्रश्नों के उत्तर पूछेगे• पाठ्य-पुस्तक पर बल देंगे
• ड्राइंग बनाएँगे।
• बच्चों को अपने अनुभव और विचार बताने के लिए उनमें उत्सुकता जगाएँगे
बच्चे अपनी बोलचाल की भाषा का अनुभव –
• विद्यालय से प्राप्त करते हैं।• समाज, परिवार से प्राप्त करते हैं।
• थोड़ा-बहुत रखते हैं।
• उपरोक्त में से कौन नहीं
